Sebuah kelas mandiri adalah salah satu di mana siswa berbagi persyaratan akademik yang sama. Misalnya, semua anak berbakat di sekolah atau distrik sekolah akan ditempatkan di kelas yang sama.
Kadang-kadang anak-anak semuanya berada di tingkat kelas yang sama, tetapi di lain waktu, terutama ketika jumlah anak berbakat terbatas, ruang kelas dapat berisi anak-anak yang mencakup lebih dari satu tingkat kelas, misalnya kelas empat sampai enam.
Kegunaan untuk Siswa Penyandang Disabilitas
Istilah tersebut lebih sering mengacu pada siswa penyandang cacat daripada siswa yang berbakat atau maju. Mereka cenderung diterapkan untuk anak-anak penyandang cacat yang mungkin tidak dapat berpartisipasi dalam program pendidikan umum sama sekali. Ini dapat mencakup autisme, attention deficit disorder (ADD), gangguan emosional, cacat intelektual yang parah, cacat ganda dan anak-anak dengan kondisi medis yang serius atau rapuh.
Untuk anak-anak dengan masalah perilaku atau ketidakmampuan belajar, tujuan dari program mandiri adalah untuk meningkatkan jumlah waktu yang dihabiskan siswa di lingkungan kelas tradisional. Seringkali siswa dalam program mandiri pergi ke bidang instruksi khusus seperti seni, musik, pendidikan jasmani atau humaniora.
Tergantung pada apakah program tersebut dilaksanakan paruh waktu atau sehari penuh, program ini dapat memiliki tingkat keberhasilan yang beragam bagi siswa dan khususnya bagi guru. Dengan asumsi setiap anak memiliki Program Pendidikan Perorangan (Individual Education Program/IEP) masing-masing, itu dapat berarti guru harus memastikan untuk memenuhi persyaratan masing-masing serta mengajarkan kurikulum tingkat kelas standar.
Kekurangan
Siswa yang menghabiskan hanya sebagian dari hari mereka di ruang kelas mandiri, juga dikenal sebagai kelas homogen mungkin berjuang untuk mengikuti persyaratan kurikulum standar. Dan siswa mungkin merasa terstigmatisasi secara sosial jika mereka harus pergi ke kelas “khusus” setiap hari, bahkan jika kelas itu untuk siswa berbakat. Demikian juga, siswa berbakat mungkin menjadi percaya bahwa mereka entah bagaimana lebih baik daripada teman sekelas mereka karena perhatian ekstra. Adalah kewajiban distrik sekolah dan instruktur untuk mengintegrasikan program mandiri apa pun dengan cara yang sensitif.
Tetapi untuk siswa dengan masalah belajar atau perilaku yang parah, ukuran kelas yang mungkin lebih kecil mungkin terbukti bermanfaat dan memungkinkan lebih banyak perhatian satu lawan satu dari seorang guru.
Discussion about this post