Tes referensi norma adalah bentuk tes standar yang membandingkan tingkat keterampilan “normal” dengan tingkat keterampilan individu siswa pada usia yang sama. Dengan membandingkan siswa satu sama lain, dimungkinkan untuk menentukan apakah, bagaimana, dan sejauh mana siswa tertentu berada di depan atau di belakang norma. Tes ini membantu mendiagnosis gangguan belajar dan juga membantu guru pendidikan khusus dan profesional lainnya mengembangkan perencanaan program yang tepat untuk siswa penyandang disabilitas.
Tes yang mengacu pada norma dikembangkan dengan membuat butir-butir tes dan kemudian memberikan tes tersebut kepada sekelompok siswa yang akan digunakan sebagai dasar perbandingan. Metode statistik digunakan untuk menentukan bagaimana skor mentah akan diinterpretasikan dan tingkat kinerja apa yang ditetapkan untuk setiap skor.
Contoh
Tes IQ adalah salah satu bentuk tes bernorma yang terkenal. The Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC) dan Stanford Binet-Intelligence Scale, sebelumnya dikenal sebagai Binet-Simon Test, adalah contoh tes kecerdasan individual. Tes WISC mencakup pertanyaan berbasis bahasa, simbol, dan kinerja, sedangkan tes Stanford-Binet membantu mendiagnosis siswa dengan ketidakmampuan kognitif.
Tes prestasi individual membantu personel sekolah mengukur kemampuan akademik siswa. Contoh tes tersebut adalah Peabody Individual Achievement Test, Woodcock-Johnson Test of Achievement dan Brigance Comprehensive Inventory of Basic Skills. Secara kolektif, tes ini menilai keterampilan seperti kemampuan mencocokkan gambar dan huruf serta keterampilan membaca dan matematika yang lebih rumit.
Bagaimana Pendidik dan Praktisi Menggunakan Tes Bernorma
Banyak tes menghasilkan skor standar, yang memungkinkan perbandingan skor siswa dengan tes lain. Mereka menjawab pertanyaan seperti, “Apakah skor prestasi siswa tampak konsisten dengan skor IQ-nya?” Derajat perbedaan antara kedua skor tersebut mungkin menunjukkan atau mengesampingkan ketidakmampuan belajar. Mereka mungkin juga menyarankan atau mengesampingkan bakat intelektual di bidang-bidang tertentu.
Beberapa tes bernorma disampaikan dalam pengaturan kelas. Lainnya disampaikan oleh terapis profesional atau dokter dalam pengaturan medis atau klinik. Evaluasi hasil tes yang tepat, bersama dengan jenis pengamatan dan pengujian lainnya, digunakan untuk mendiagnosis kecacatan atau keterlambatan. Dalam beberapa kasus, tes bernorma membantu menentukan kelayakan untuk program pendidikan khusus IDEA atau adaptasi dan akomodasi di bawah Bagian 504.
Setelah seorang anak dicakup oleh rencana pendidikan individual (IEP) atau rencana 504, kemajuan mereka harus dipantau secara ketat. Pendidik menggunakan tes referensi norma untuk mengevaluasi efektivitas program pengajaran dan untuk membantu menentukan apakah perubahan diperlukan.
Tes Bernorma Di Luar Pendidikan Luar Biasa
Tes bernorma juga digunakan di luar program pendidikan khusus. Tes terkenal, seperti Scholastic Aptitude Test (SAT) atau American College Testing (ACT), adalah contohnya. Tes semacam itu dapat digunakan untuk membandingkan siswa lintas wilayah, kelompok ras, atau latar belakang sosial ekonomi.
Batas Pengujian Bernorma
Tes bereferensi bernorma hanyalah salah satu cara untuk mengukur kemampuan siswa. Banyak siswa, dengan dan tanpa ketidakmampuan belajar, memiliki kecemasan ujian atau masalah lain yang dapat menyebabkan mereka berkinerja buruk dalam ujian. Dengan kata lain, hasil tes mereka mungkin tidak mencerminkan kemampuan penuh mereka. Itulah mengapa penting bagi pejabat sekolah untuk menggunakan portofolio pekerjaan siswa, pengamatan siswa di kelas dan metode lain untuk menilai kemampuan mereka selain tes.
Discussion about this post