Pada kelas dua sebagian besar siswa terbiasa dengan aturan dan rutinitas sekolah dan siap menghadapi tantangan akademik yang lebih menantang. Namun, untuk beberapa anak, kelas dua adalah saat Anda mulai melihat tanda-tanda masalah yang mungkin memerlukan rujukan untuk evaluasi pendidikan khusus. Jika anak Anda menunjukkan sejumlah tanda-tanda masalah ini, bicarakan dengan guru dan/atau dokter anak tentang kekhawatiran Anda.
Periksa Apa yang Tidak Dilakukan Anak Anda
Anak Anda mungkin mengalami masalah di kelas dua jika dia tidak:
- Menjadi pembaca yang fasih yang mampu menangkap maksud di balik kata-kata atau inti dari sebuah paragraf.
- Belajar untuk mencetak namanya dan kata-kata lain dengan jelas.
- Menguasai ejaan sebagian besar kata pada daftar kata inti kelas 1.
- Berkomitmen pada fakta penambahan dan pengurangan memori hingga 10.
- Belajar menjadi peserta yang sukses dalam kelompok.
Tanda-tanda Anak Anda Mungkin Perlu Evaluasi Lebih Lanjut
Anak Anda mungkin mengalami masalah di kelas dua dan mungkin memerlukan evaluasi lebih lanjut untuk kemungkinan keterlambatan perkembangan atau ketidakmampuan belajar jika ia menunjukkan beberapa tanda berikut:
- Membingungkan kiri dan kanan.
- Kehilangan barang-barang dan tampaknya tidak dapat mengatur materi dan ruang kerjanya (atau membuatnya tetap teratur).
- Menjadi frustrasi karena dia tidak bisa memahami aturan permainan baru.
- Melakukan hal-hal dengan baik suatu hari dan dengan keterampilan yang lebih sedikit pada hari yang berbeda.
- Tidak dapat menggeneralisasi keterampilan dari satu situasi ke situasi lainnya.
- Menciptakan karya seni yang terlihat seperti anak yang jauh lebih muda yang menciptakannya.
- Secara konsisten canggung dan menunjukkan koordinasi tangan-mata yang buruk.
- Mengalami kesulitan menamai sesuatu, menggunakan kata-kata seperti “barang” atau “benda” sebagai pengganti yang sering.
- Menggunakan kosa kata yang terbatas, tata bahasa yang buruk dan/atau membingungkan kata-kata dengan kata-kata yang terdengar serupa.
- Memiliki pemahaman yang terbatas tentang permainan kata-kata, lelucon, idiom atau bahasa non-literal lainnya.
- Menunjukkan kesulitan memahami aturan percakapan, kehilangan isyarat verbal dan non-verbal dan cenderung berbicara tanpa memberi giliran pada lawan bicara.
- Membaca perlahan, menebak kata-kata yang tidak dikenal, meninggalkan kata-kata dan/atau tanpa mengenali kata-kata yang terlihat.
- Menunjukkan keterlambatan dalam keterampilan menulis. Hal ini dapat berarti penulisan tidak rapi dengan banyak penghapusan, kesulitan menyalin, kesulitan mengingat cara menulis huruf atau angka tertentu dan/atau membalik huruf dan angka saat menulisnya.
- Kesulitan mengoreksi dan mengoreksi pekerjaan sendiri.
- Tidak dapat menguasai penghitungan dengan berbagai cara (yaitu dengan 2 detik, 5 detik, 10 detik)
- Terus mengandalkan korespondensi satu-ke-satu sebagai cara untuk menyelesaikan masalah penjumlahan dan pengurangan dasar. Misalnya, perlu menghitung jari untuk mendapatkan jawaban.
- Mengatakan hal yang salah pada waktu yang salah dalam menanggapi orang karena ketidakmampuan untuk mengukur suasana hati atau perasaan mereka.
- Tidak mengerti ketika dia menjadi sasaran ejekan teman-temannya atau ketika mereka tidak ramah padanya.
- Kehilangan kontrol diri ketika frustrasi, malu atau menghadapi tantangan yang tidak terduga.
Discussion about this post